植物生长素的发现
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用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 
[ ]
A．处理甲图中A端，不可能在甲的B端探测到14C的存在
B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 -
科学家研究发现，在单侧光的照射下，胚芽鞘中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长，为了验证胚芽鞘中的生长素的横向运输是发生在A段(胚芽鞘尖端)而不是B段(尖端下面的一段)请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证 
(1)实验材料及用具：胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)绘图表示实验装置及方法，并用文字加以注解或补充说明。
(3)实验结果的预测、解释__________________________。
(4)结论：______________________________________________。 -
胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是 [ ]
A．尖端、尖端、尖端
B．尖端、尖端、尖端下面的部分
C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D．尖端、尖端下面的部分、尖端 -
如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 
[ ]A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长
C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁 向右生长、戊向左生长
D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长 -
用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是 
[ ]A．去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长
B．去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
C．④的右侧生长素多，右侧生长快
D．⑤的两侧生长素浓度不相等 -
下图所示实验中，把含生长素的琼脂块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧单侧照光，下面实验结果中不正确的是 
[ ]
A．甲向右侧弯曲生长
B．乙直立生长
C．丙向左侧弯曲生长
D．甲、乙、丙都弯向光源生长 -
胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光的部位和弯曲生长的部位分别是 [ ]A．尖端、尖端、尖端
B．尖端、尖端、尖端下部
C．尖端、尖端下部、尖端下部
D．尖端、尖端下部、尖端 -
对燕麦胚芽鞘进行如下图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的 
[ ]
A．有单侧光照时仍直立生长的是①
B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C．单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D．如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长 -
为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 [ ]A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 -
下图为燕麦胚芽鞘向光性实验，此实验主要说明 
[ ]
A．尖端感受光刺激引起胚芽鞘向光弯曲
B．顶端向胚芽鞘背光一侧运输生长素多
C．尖端产生的物质为吲哚乙酸
D．顶端向胚芽鞘向光一侧运输生长素多 -
下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远） [ ]A． 
B．
C．
D．
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如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是 
[ ]
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．d图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长 -
对胚芽鞘进行如下图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如下图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 
[ ]
A． 
B．
C．
D．
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下列是研究植物向光性运动与生长素之间的关系组图，其相关说法错误的是 
[ ]A．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同种且长势相同的胚芽鞘
B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照
C．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照
D．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 -
从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是 
[ ]A．感受光剌激的部位是胚轴切段的顶端部分
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向下端运输
D．一定浓度生长素能促进胚轴切段生长 -
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验的基本过程如图所示。
实验结论：假设能成立。
有同学认为该实验不完善。没有说服力。改进的方法是______________________________。 -
根据所学知识判断，下列说法错误的是 
[ ]
A．图中能直立生长的是①④和⑥
B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照
C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是③⑤ -
在对植物向光性的研究过程中，丹麦的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起。他进一步的研究是：用云母片插入胚芽鞘背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在。Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的进展 [ ]A．未知物在背光一侧不发挥作用
B．未知物在向光一侧不发挥作用
C．未知物是生长促进剂而不是抑制物
D．未知物在尖端产生在下部发挥作用 -
研究表明：胚芽鞘的向光性与生长素的横向运输有关。研究人员推测生长素的横向运输可能发生在胚芽鞘尖端，也可能发生在胚芽鞘尖端下面一段(弯曲生长部位)，还可能在两个部位都可以发生。为了探究生长素的横向运输发生的部位，有人进行了以下实验：
实验材料；直立生长状态相似的燕麦胚芽鞘若干，不透水的蜡纸(可插入胚芽鞘)，台灯，一侧开孔的不透光纸盒等。
实验步骤：
(1)将生长状态相同的燕麦胚芽鞘分成数量相等的四组，标号为A、B、C、D。
(2)B组将小透水的蜡纸插入胚芽鞘尖端；A组_______；C组_______；D组不做处理，作为对照。
(3)将A、B、C、D四组材料置于不透光的纸盒中，给予单侧光照(四组材料均可感受相同的单侧光照)，其他条件相同且适宜，培养一段时间后观察结果。根据相关信息回答：
①．请参照下图并结合预测的可能实验结果，补充完成实验步骤(2)中A、C组的操作。
②．预测可能的实验结果并得出相应的结论
a：若A组不向光弯曲生长，B、C、D三组都向光弯曲生长，则说明_____。
b：若____，则说明生长素横向运输部位是在尖端下面一段。
c：__________________________________________________。 -
科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶(含铁蛋白)的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解为3—亚甲基氧化吲哚(不能促进细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。
一、材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。
二、实验步骤：
(1)准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D。
(2)向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入等量适量的缺铁培养液。
(3)____，平均分成四组，分别放在A～D 4组烧杯中培养一段时间。
(4)给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D____光照，继续培养一段时间。
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b、c、d。
(6)将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧(分组号标记为①～⑥，如下图)，培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
三、实验分析：
(1)请预测上图中第①、④组胚芽鞘的生长情况：①_________；④________。
(2)上图中___________组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。
